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特殊教育小学数学个性化教学模式建构

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摘要摘要:传统小学数学教育方式存在诸多弊端与短板，也展现出了个性化改革的必要性。其一，“学”与“用”的严重分离；其二，固化思维阻碍学生个性化的发展。为解决这些长期存在的实际问题，提出了个性化的教学模式，通过差异性教学，引导学生个性化的发展，从而很好的解决了传统教学模式中存在的诸多问题。基于此，本文将结合数学教学的导向，对个性化教学模式建构展开讨论。

DOI g4qe937r48/4934896

作者赵春妹

机构地区广西河池市巴马瑶族自治县民族特殊教育学校 547500

出处《教学与研究》 2020年22期

关键词学习兴趣差异性教学个性化团队合作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）