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基于读后续写的高中英语写作教学策略探究
基于读后续写的高中英语写作教学策略探究
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摘要
摘要:“读后续写”题型要求学生具备良好的阅读理解能力,在阅读文本材料时,要抓住主旨脉络,清晰梳理篇章结构,准确把握语言特点,还要有较强的逻辑思维能力和想象力以及良好的语言运用能力。由于接触这类题型不久,很多学生对这方面缺少认识,部分教师尚未形成完善的教学体系,导致学生失分较多。基于此,本篇文章对基于读后续写的高中英语写作教学策略进行研究,以供参考。
DOI
lj1pxk35jv/4938368
作者
李奉姣
机构地区
山东省德州市宁津县第一中学 253400
出处
《中国教师》
2020年23期
关键词
读后续写
高中英语
写作教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年23期
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