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初中数学教学中如何确立学生主体地位的研究
初中数学教学中如何确立学生主体地位的研究
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摘要
摘要:在新课标理念下教师不能在作为知识权威的角色,应将提前组织完善的知识传递给学生,成为课堂中学生学习过程的引导者、组织者、纠正者,推动学生走向“知识”,而非重复性、机械化的被动接受知识,要积极与学生产生师生双边知识的良好互动,进而与学生共同经历知识探索、解决、发现的成长过程,从而才能真正实现学生人人得到自己最大化的知识收益。本文也将依据个人执教经验与心得的前提下,谈谈如何突出学生学习的主体地位。
DOI
rdxvkyw94l/4942801
作者
韩正主
机构地区
甘肃省永靖县永靖五中 甘肃省临夏州 731600
出处
《中小学教育》
2020年12期
关键词
初中数学
主体地位
传统观念
师生关系
自主学习
合作交流
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2020年12期
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