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小学低段语文识字情境教学的策略研究

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摘要【摘要】汉字文化博大精深源远流长，小学生从一年级就开始学习日常用到的汉字的读音和写法，老师们都是从基础开始讲起。识字是小学生开始阅读的基础，所以小学语文老师应该注重培养学生的识字能力，进行识字情境教学，提高学生识字的积极性，为小学生日后的汉语学习打下良好的基础。这篇论文将对此问题进行简单的探究。

DOI lj1pwonrjv/4950568

作者蒲正芬

机构地区重庆市涪陵城区实验小学校 408000

出处《教育学文摘》 2020年24期

关键词小学语文识字情境教学策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）