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浅谈数学教学方法要多样性

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摘要摘要：小学数学本身逻辑性较强，教学内容对于小学生来说具有一定难度。而一些小学数学教师在教学过程中，依旧采用口述知识的方式进行教学，导致知识内容更加抽象化，学生难以理解。同时，这一教学方法较为单一、枯燥，学生的学习兴趣难以得到激发，再加上一些教师对师生之间的互动并不重视，互动活动相对较少，导致教学效果不佳。如前所述，缺乏学习兴趣是造成多数小学数学“图形与几何”教学效率低，学生数学成绩差的主要原因之一。

DOI 7j6plzgnd0/4967518

作者张伟东王海文

机构地区黑龙江省齐齐哈尔市富裕县繁荣乡新发学校黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校 161223

出处《教育学文摘》 2020年16期

关键词数学教学方法多样性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）