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小学语文“发现式”阅读教学策略

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摘要摘要：自主、合作、探究是学生需要践行的新的学习方式。发现式教学是驱动学生自主、合作、探究学习的主要方式。在实施小学语文阅读教学时，笔者尝试应用发现式阅读，引导学生体验多样阅读活动，通过发挥主观能动性，建构对阅读内容的理解，提高阅读能力。在本文中，笔者将结合教学经验，阐述创设情境，激发学生“发现”兴趣；提出任务，驱动学生“发现”文本这两种发现式阅读教学策略。

DOI pd5p267gj7/4970823

作者林太莉

机构地区陕西省岚皋县城关第二小学 725400

出处《教育学文摘》 2020年25期

关键词小学语文阅读教学 “发现式” 教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）