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多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

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摘要摘要：多元评价模式与传统单一化的评价模式存在本质不同，评价主体、评价内容、评价方式等均包含其中。随着新课程改革的不断深入，教师在高中信息技术课堂教学活动中，应突破传统教学理念与方式方法的限制，着重培养学生的信息素养与动手实践能力，提高学生学习兴趣与自信心，从知识技能、信息素养、个人情感等不同角度进行深入探究，满足学生全发展的需求。本文首先分析多元评价法的内涵及意义，制定完善教学策略实现课堂教学目标。

DOI 3j7k00gqd1/4977153

作者李文静

机构地区潍坊峡山生态经济开发区第二中学

出处《中国教工》 2020年17期

关键词信息技术多元评价法应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）