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在小学语文低段朗读教学中有效改善“拖音”现象的探讨

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摘要摘要：在小学语文的低段教学过程中，朗读是帮助小学生加强记忆力的有效教育手段式之一。在语文的学习中，每一篇文章的每一句话，每一个字都有着其独特的使用技巧和使用手法。也正是因为小学生的年龄偏小，理解程度不够具体，所以在对他们进行语文的教学中，通过朗读的学习模式，不仅可以培养学生在读的过程中锻炼自身的语言表述能力，还可以进一步的帮助他们感受对文章进行感悟，体会当中的语言和意境之美。所以，在小学语文的低段朗读教学中，教师一定要注意改正小学生拖音的“毛病”，培养其正确的学习习惯。

DOI g4qgozerd8/4981600

作者敖来春

机构地区湖北省老河口市薛集镇齐岗(明德)小学湖北省 441808

出处《中国教工》 2020年18期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）