审辩式思维视角下的史料教学

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摘要 摘要:在历史教学中,史料是形成历史思维的起点。培育历史思维就是要从史料着手,透过审辩式思维方式来选取、运用好史料,引导学生利用审辩式思维的加深对史料的理解,分析历史现象,最终得出个性化的历史结论,审辩多元历史观点。本文围绕审辩式思维视角下如何选取、运用史料,以《经济体制改革》为课例,从“不懈质疑、包容异见、力行担责”三个方面开展探索,力求寻找出一条推进史料教学的有效路径,培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
作者 董浩
出处 《教学与研究》 2020年26期
出版日期 2021年01月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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