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基于学前儿童需求的主题式课程建构与评价

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摘要摘要：为了能够兼顾学前儿童综合能力的全面发展，需要对其课程设计进行一个创造性的考量。而主题式课程既能够帮助学前儿童教师明确自己的课堂实践目的，也能够帮助学前儿童在集中注意力的基础上全面参与到主题课程中来。只有这样，学前儿童的学习需求才能够在课程参与的过程中得到保障，从而促进自己的全面发展。

DOI 7j6wgynr40/5027866

作者潘芙蓉

机构地区杭州市兰苑幼儿园 310006

出处《教学与研究》 2020年30期

关键词学前儿童主题式课程建构评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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