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问题引领探究，激发学生深度思维

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摘要摘要：《义务教育数学课程标准》强调：“运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”学生的数学学习是建立在思维能力基础上的，没有思维，也就没有数学学习。而高阶思维是思维能力的核心，主要由问题解决、思辨提升、拓展创新等能力构成。

DOI n49952wx4y/5038859

作者付元欣

机构地区威海市温泉学校，264200

出处《中小学教育》 2020年31期

关键词初中数学高阶思维教学研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）