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小学数学概念教学中激发学生的深度思维

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摘要摘要：在当前的教学背景下，教师需要明确深度思维的重要意义，充分发挥小学数学概念教学的有利优势，使学生能够在学习并理解数学知识的过程中，实现知识的应用与迁移，以此提升学生的学习效率。深度思维属于一种高阶思维，教师需要在实际教学的过程中，重视学生的学习兴趣培养，并借助多样化的实践活动，全面提升其数学解析能力。本文将通过通过内容分析、强化拓展应用等措施，针对小学数学概念教学中激发学生深度思维的具体策略进行全面分析，以供参考。

DOI 2d31y9x6n4/8027467

作者韩颖

机构地区阜南县玉泉小学 236300

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词小学数学课程概念教学策略分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）