小学数学教学中有效问题情景的创设

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摘要 摘要:新的形势要求小学数学教学不再只是数学理论知识的“教与学”,而是通过引导小学生对数学现象的自主观察、思考,再提出问题并自主探究,从而感受及内化吸收相关的数学知识点。在这过程中,问题是激发小学生自主探究及深化学习的基础,重视创设有效的问题情境,优化课堂教学氛围,引导学生发散思维,是提升教学质量提升关键。
出处 《中国教师》 2020年32期
出版日期 2021年03月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)