摘要
摘要：只有学生对数学学习充满兴趣，其主动学习数学知识、积极探求数学奥妙、深度感知数学魅力的意识与夙愿方可得到充分调动，数学思维自会向着更为宽泛、深入、多元的方向而发展。因此，教师在落实小学数学教学指导时，应该加强对诸多有效方法的应用，设计出更多引人入胜、多姿多彩的教学活动，带动学生在积极参与、深度实践、灵活感知中实现思维的激活、获得需要的满足，在解决数学问题、突破学习难点的成功体验中更好提升自己，发展自己。同时，针对不同学生的认知特性与学习实际，教师在教学中更要本着因材施教、循序渐进的原则，多创设条件、提供机遇，使学生在多效并举驱动下，获得思维激活，实现夙愿释放，为帮助学生更好学习数学而提供助力。
出版日期
2021年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
