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民族音乐在小学音乐教学中的融入策略研究

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摘要摘要:我国是由不同少数民族构成的国家，不同民族由于地域不同、生活习惯不同、风俗多样，使得其在音乐表现上也各有特色。在小学的音乐学习中，教师的教学内容更多的是偏向于常见、广泛的音乐题材，而学生在日常生活中接触最多的也是流行音乐文化，这就使得学生无法领略到民族音乐的美妙，学生缺失民族音乐的学习机会，不仅不利于学生音乐知识体系的建构，也不利于学生更好地了解我国各少数民族的文化，学生感受不到祖国的伟大、无私和包容，学生失去了一次爱国教育的机会，同时也不利于民族的团结和融合。因此，小学音乐教师应该重视民族音乐，积极探索民族音乐和音乐教学的融合，从而提升学生的综合素养。

DOI pj0v7wgwdy/5091799

作者汤颖

机构地区苏州工业园区车坊实验小学

出处《教育学文摘》 2020年35期

关键词民族音乐小学音乐融入策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）