摘要
摘要:幼儿期的孩子思想力、想象力最活跃,好奇心、求知欲最迫切,将故事类图画书阅读置于幼儿园教学领域,对于幼儿阅读兴趣的激发、阅读能力的培养、认知潜能的开掘,都会产生积极且重要的作用,更利于幼儿发展的实现与素养的塑造。因此,教师在落实故事类图画书教学实践时,应该以幼儿各方面能力培养为重点,并结合幼儿身心现状与认知特性,设计出多元且丰富的故事类图画书阅读活动,以促使幼儿在阅读、领悟、感知故事类图画书内涵中学会学习、学会表达、学会交往,在故事中找寻自己的人生定位,在图画中拓宽自己的认知视域,在确保故事类图画书作用、价值、功能得以切实发挥的基础上更好提升自我、发展自我。
出版日期
2021年03月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)