摘要
摘要：幼儿期的孩子思想力、想象力最活跃，好奇心、求知欲最迫切，将故事类图画书阅读置于幼儿园教学领域，对于幼儿阅读兴趣的激发、阅读能力的培养、认知潜能的开掘，都会产生积极且重要的作用，更利于幼儿发展的实现与素养的塑造。因此，教师在落实故事类图画书教学实践时，应该以幼儿各方面能力培养为重点，并结合幼儿身心现状与认知特性，设计出多元且丰富的故事类图画书阅读活动，以促使幼儿在阅读、领悟、感知故事类图画书内涵中学会学习、学会表达、学会交往，在故事中找寻自己的人生定位，在图画中拓宽自己的认知视域，在确保故事类图画书作用、价值、功能得以切实发挥的基础上更好提升自我、发展自我。
出版日期
2021年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
