摘要
摘要：小学阶段的英语教学是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。作为语言输出的重要手段，“写”是小学生综合运用能力的体现,但是大多数教师重阅读，轻写作，对学生的写作策略培养不够重视，导致写作对于小学生来说相当不理想。本文主要是基于支架式教学的英语写作课堂，通过在写作准备阶段、写作过程中以及文章修改评价阶段为学生提供支架的写作教学模式，通过多角度、多途径建构写作支架，为学生提供及时且适当的帮助和指导，消除学生的写作焦虑情绪，帮助学生形成自己的写作策略，从而提高其英语写作的能力。
出版日期
2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
