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论小学数学“两级分化”现象的成因及对策研究

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摘要摘要：小学数学作为众多学科中比较难的学科，在教学过程中出现了学生数学成绩的“两级分化”现象，主要体现在数学成绩好的同学一直遥遥领先，但是学不好的同学却表现出极为糟糕的数学成绩等。故本文主要探讨小学数学“两级分化”现象的原因，并针对性提供相应的对策。

DOI 6jrw5v0y45/5129787

作者谭炳源

机构地区广东省清远市清城区东城街石板小学511510

出处《教学与研究》 2021年2期

关键词小学数学两级分化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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