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例谈数学思维在初中数学函数教学中的渗透

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摘要摘要：新课程标准要求教师应教会学生如何在学习知识过程中创建数学模型，以通过实际问题促进对数学概念、公式和定义的理解，初中教师不仅要重视知识教学和解决问题的技巧，而且要渗透相关的数学思维。在此基础上，本文以初中数学函数的一些知识为例，简要分析了模型思维在相关教学过程中的渗透策略。

DOI 3j7k82vgd1/5141805

作者杨龙

机构地区新疆乌鲁木齐市第108中学

出处《中国教师》 2020年34期

关键词初中数学数学思维函数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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