摘要
摘要：在初中阶段语文学科课程教学实际开展过程中，整本书阅读教学模式占据了重要构成部分，且其对于学生语文学科核心素养的培育和提升也具有着关键推动意义。学生对于整本书阅读的参与有别于针对内涵浅显理解简单的通俗性读物展开阅读，也有别于传统语文课程中等片段截取式阅读或是篇章筛选式阅读。因此，在初中学生的阅读参与普遍处于浅显程度的情况下，教师有必要引导学生开展对于正确科学阅读手段的有效运用，教导学生实现对于自身阅读能力的阶梯式训练，从而在切实推动学生养成规律良好阅读习惯的同时，达成学生在阅读方面思维能力的有效培育和实践水平的扎实提高的教学目标。
出版日期
2021年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
