摘要
【摘要】“图形与几何”是小学数学教材中的重要组成部分,对学生空间观念的建立和几何直观的培养有着很大的影响。本文通过对2011年版义务教育课程标准中关于“图形与几何”部分的教学目标,教学方法等进行分析比较分析发现教师在“图形与几何”的教学中存在对教材的分析不到位、缺少小组合作动手实践、缺乏对现实情境的创设等问题。本文也针对这些问题提出了以下几个教学策略:教师要深入分析教材、教学中注重实践、注重联系生活进行教学。
出版日期
2021年06月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)