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小学高段数学课堂疑难探究教学策略

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摘要摘要：由于学生认知水平的不同、教材对教学理论的解释过于笼统以及教师引导方法不当等因素，容易导致高段学生在数学学习中出现一些疑难问题的现象，这些疑难问题成为了阻碍教学进度的绊脚石，但与此同时，也成为锻炼教师教学技巧，磨炼学生思维耐心，开发学生数学智力水平的重要依据。高段数学教师应当合理利用疑难问题，本文列举了部分疑难问题，并尝试探究了相应的教学策略，希望能够给同仁提供一些浅显的依据和参考。

DOI pd5g7n2rj7/5272123

作者章丹

机构地区（浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学，浙江绍兴 312300）

出处《中小学教育》 2021年7期

关键词小学数学高段课堂疑难问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）