简介：摘要：小学数学在小学阶段是一门重要的学科，小学数学对于学生数学能力的提高和数学素养的养成有着很好的促进作用。在小学数学的课堂教学中，提问是辅助教学的很好方式，因为小学生的接受能力比较弱，对数学的抽象能力和概括能力比较差，需要依靠老师的课堂提问来帮助学生提高数学的抽象能力和概括能力，在小学数学课堂教学中，有效的提问可以激发学生学习数学的兴趣，提高教学的质量，推动小学生健康全面的发展。本文通过探究现阶段小学高段数学课堂所存在的问题，结合实际教学经验，对提高小学数学高段课堂提问有效性策略提出了自己的意见和看法。

简介：摘要：高质量的教学有助于较好地让学生学习语文知识，能够提升学生的学习兴趣，实现个人综合素质及能力的提升。因此，小学语文教师要进一步理解创新教学的重要性，积极地联合优秀的语文教师同行，不断地探索和优化语文有效施教的方法和策略。

简介：摘要：语文作为小学最重要的三大主科之一,对小学生语文表达能力以及逻辑思维能力的建立与发展有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级受到了广大专家和学者的重视与关注,语文阅读作为语文课程教学最重要的组成部分,对学生的语文课程学习起着决定性的作用,而且小学这个阶段是小学生高段阅读学习的黄金时期。然而,教师在传授学生高段阅读课程的过程中,往往采用传统单一的教学方式以及教学手段,使得学生对高段语文阅读的学习往往失去了兴趣,从而阻碍了学生语文高段阅读学习的可持续性发展。因此,针对这一情况教师运用了多种多样的教学方式以及教学手法,有效地提高了学生对语文阅读课程学习的积极性与兴趣。

简介：

简介：　摘要：随着教学体制的改革及新课程改革的发展，现阶段的小学数学高段课堂教学越来越重视教师与学生之间的互动沟通，在教师与学生互动过程中有效的提问策略是开展互动教学的基础，是引发学生思考、分析、自主学习的必要条件。在小学数学课堂教学过程中，创设有效的课堂提问尤为必要，不仅能激发学生问题意识，引导学生深入思考、创设多元化的课堂教学氛围，还能促进学生创新思维、创造力及综合数学素养的提高。本论文主要针对有效的小学数学课堂提问策略进行分析。 

简介：摘要小学数学是学生的基础学科，旨在培养学生的数学乃至全学科的综合素质。学生的学习兴趣和学习激情是教师的教学方法潜移默化渗透中形成的，这就要求教师在教学过程中进行和学生有效的沟通交流，最可行和常见的沟通交流方式是提问，有效的提问能够使学生对所学到知识更深入的理解并能够进行扩展，同时可以融洽教师和学生之间的关系，能够提高教学质量和学习效率。

简介：摘要：数学课堂导入，精炼却富有启发性，这就是数学教学的一门艺术。教师润物无声的导入，为同学们开始学习数学做好铺垫。有经验的老师都注重课堂教学的导入，及时凝聚学生的精力，由课下转到课上学习中来。学生只有一开始就高度专注，进入主体角色才迅速，进入角色后能积极思考，学生的思维能得到有效训练，可见导入语的意义非凡。为了探究导入语的方式，我们数学课题组就这一课题进行了研究。从导入语的方式方法和设计思路等方面做一探讨，主要分为生活情境导入，学生活动导入，故事情境导入，师生竞赛导入四个方面做了阐述。

简介：摘要 在小学高段数学课堂教学中，板书的运用有着重要作用，好的板书，能够丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，揭示教学内容，使知识点形成脉络，给学生留下思维的空间，便于理解和记忆，还可以调动学生的学习积极性，更好地完成教学目标。 

简介：摘要：在小学数学课堂教学之中，通过有效性提问，利于激发小学生的创新性思维，然而就真实情况来说，在进行课堂提问时，还有个别教师对于问题的提出较为随意，也未能精准地把控提问的时机，因而会致使所提出的问题缺失精准性，也缺失一定圆滑性，所以则难以燃起小学生回答问题的热情，导致课堂提问的作用全然丧失。而针对上述情况，在新课改背景下就要求小学数学教师积极做好课前准备工作，确保课堂提问具备精准性以及圆滑性等，从而保障小学数学课堂提问的效果，提高小学生的数学学习水平。

简介：摘要：数学的学习不能依靠死记硬背，学生在掌握了概念、公式以及基本原理后，要进行独立自主的思考，形成所谓的数学思维。这样在面对不同的数学问题时，学生能够做到数学知识的灵活运用，做到举一反三。课堂是数学教学的重要场所，也是教师教学需要把握的重点。在课堂中，适当的提问是必要的，而且有利于帮助学生加深知识学习的印象，集中注意力。但是提问问题要讲究策略，不能毫无章法，起到反作用。

简介：摘要：针对小学高段数学课堂教学，教师需要优化课堂教学环节，保证小学生的学习效率，促使高年级学生顺利完成知识掌握，获得学习能力的有效锻炼。在数学课堂的教学实践中，教师不仅需要针对性帮助高年级学生进行学习环节安排，还需要强化，优化每一个教学环节，促使学生在积极参与和高效体验中完成数学知识的掌握，实现学习能力的锻炼和提升。

简介：摘要:小学科学是一门综合生物、物理、化学和地理的学科。它具有丰富的内容，内容是小学生通常的现象和事情。在新的教学改革背景下，教师课堂教学应着重于为小学生建立有效的课堂和机会。应该从教学概念和有效的课堂策略开始，进行积极的探索和研究。

简介：摘要：课堂提问是课堂教学的重要手段，有效的课堂提问可以促进学生的积极思考，是保证教育质量的重要手段。具体到小学数学课堂，由于数学学科抽象性和理论性比较强，又与生活有紧密关联，所以课堂提问的作用更为突出，能够通过对学生思维的引导帮助他们认识到数学知识的意义和用处，增进其数学理解，提升其学习兴趣。在小学高段，更要通过课堂提问帮助学生做好数学知识理解上的准备，保证他们在初中能快速进入良好学习状态。本文从做好课前预设，把握提问时机和课后追问发散三个方面展开探讨。

简介：摘要：在小学数学课堂上，采用合理的课堂提问是一种重要的教学手段。合理的课堂提问不仅能够引导学生善于思考，也能加强学生的逻辑思维能力，突破学习重点难点，提高学生的课堂参与感，将学生变为课堂的主体，对提高数学课堂教学效率和质量有着非常重要的作用。本文将围绕小学数学高段课堂的提问方式为中心进行分析，详细分析如何有效提高课堂教学效率，为进一步提高学生的学习能力及全面发展奠定基础。

简介：摘要：在新课改的要求下，我国的小学教育越来越注重学生综合素质的培养。因此，在小学阶段，教师需要将素质教育深入到课堂中，潜移默化地影响学生，帮助学生全方面发展。要想让学生与教师进行有效沟通，就需要不断地拉近师生间的距离，让师生成为朋友。因此，教师需要利用好教学课堂，优化课堂提问，在有限的时间内做到一举多得。

简介：摘要：数学的学习不能依靠死记硬背，学生在掌握了概念、公式以及基本原理后，要进行独立自主的思考，形成所谓的数学思维。这样在面对不同的数学问题时，学生能够做到数学知识的灵活运用，做到举一反三。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学高段课堂提问优化对策分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着教育教学的发展，越来越多的小学数学教师都在积极的借助多样化的教学手段，来不断的激发学生在课堂的学习乐趣，优化数学课堂教学的方方面面，创建高效 的课堂教学，也取得较为显著的效果。因此，本文笔者就根据自身教学经验，从采用以强带弱，带动全班共同进步；课中立体互动，保持师生持续沟通；运用思维导图，进行知识整合复习三个方面，对小学高段数学的高效课堂构建策略进行探究。

简介：摘要：随着教育教学的发展，越来越多的小学数学教师都在积极的借助多样化的教学手段，来不断的激发学生在课堂的学习乐趣，优化数学课堂教学的方方面面，创建靠小的课堂教学，也取得较为显著的效果。因此，本文笔者就根据自身教学经验，从制定预习任务，减轻教学压力；充分互动教学，唤醒学生热情；创设课后实践，培养应用能力三个方面，对小学高段数学的高效课堂构建策略进行探究。

简介：摘要：课堂练习是学生对知识巩固的重要环节，通过设定一些有效的课堂练习，能够加深学生对知识内容的理解和吸收。在小学语文中高段教学中，很多教师会利用机械性的记忆方式让学生巩固知识，而这样的方式枯燥乏味，很容易让学生失去学习的兴趣，甚至会增加学生的负担，影响学生的素质发展，而设计一些有效的课堂练习能够调动学生学习的积极性，提高教学效率，促进学生语文能力的提升。本文主要就小学中高段课堂练习设计进行探究，以供参考。

简介：摘要：数学对于小学教学而言是一门极为重要的课程，在进行小学数学教学期间，通过课堂提问其不但可以将课堂的学习氛围进行带动，同时还可以提高学生学习数学的积极性以及主动性，这对于小学数学的教学而言是一种极为重要的辅助方法。而且通过课堂提问，教师还可以对学生的学习情况进行很好的了解，而学生自身的回答问题的能力以及表达能力也会得到大幅度提高。就当前小学数学课堂教学状况而言，课堂提问这以教学策略并没有充分发挥其作用，与新课改以来对小学数学赋予的预期的要求相差甚远，这一现状的发生主要在于教师未能完全掌握提问的技巧，使得课堂提问实施存在一定的弊端。