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古诗词比较阅读教学策略初探之打破学生“刻板印象”

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摘要摘要：学生对熟悉的诗词作家会产生“刻板印象”，通过粗枝大叶的惯性总结，就会失去和作者的真实相遇。学生以“刻板印象”的态度来分析、鉴赏课文，只会让文章作者的形象趋向单薄，缺少血肉，只会形式化，而非立体化。而把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读就会让学生在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔他们的眼界，活跃思想，也使他们对作者的认识更加充分、深刻，从而看到形象的细微差别，把握人物形象特点，提高鉴赏力。

DOI rj8819prj0/5300710

作者熊玉璐

机构地区云南省昆明市西山区实验中学 650000

出处《教学与研究》 2021年7期

关键词古诗词鉴赏刻板印象比较阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）