摘要
摘要:高中所学知识繁多且琐碎,加之高考压力大、学习任务重,很多教师为了完成教学目标,往往缺乏课堂导入,直接讲授课堂正文,枯燥生硬的讲授理论知识。教师讲学大都流于表面、程序性灌输知识。对学生来说,枯燥的教学方法不能真正激发学生学习历史的热情,甚至适得其反,带给学生一种历史是机械的、死板的负面感觉,不利于学生高考历史的学习。对教师来说,重复呆板的教学方式、照本宣读的教授课文,不能真正发挥教师教书育人的作用,反而会磨灭教师的教学积极性。最终,不利于培养学生学习历史的主动性和长久性。
出版日期
2021年07月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)