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深度学习,让学习真正发生——以小学数学教学为例

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摘要摘要：数学知识系统、抽象，学习数学知识，记忆与模仿只是学习的一小部分，更多的是需要进行理解。深度学习就是让学生在掌握知识理论、知识要点的基础上，围绕学习问题、学习任务，全身心的投入，积极思考，通过对知识点的分析理解，形成新的知识结构的一种学习过程。深度学习对数学知识点的理解、掌握、运用具有明显的提升作用，对学生思维活动的展开也有明显帮助。本文对现代小学数学教学进行了分析，阐述了教学中对深度学习的影响因素，提出了几点促进小学数学教学深度学习的策略，以供参考。

DOI g4qrxq3oj8/5340648

作者邵少婷

机构地区浙江省金华市秋滨小学

出处《教育学文摘》 2021年9期

关键词小学数学深度学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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