首页 > 《教育学文摘》 > 2021年31期 > 创设联结，让儿童的深度学习真正发生——以小学科学教学为例谈深度学习的实施策略

创设联结，让儿童的深度学习真正发生——以小学科学教学为例谈深度学习的实施策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：学生能否实现对科学知识的深度学生，是当前小学科学教学活动最关心的。教师应积极引导学生对科学知识展开深度探究，并全力帮助他们实现对相关内容的深度理解和运用。联结在此过程中能够起到十分积极的影响作用。本文通过简要阐述小学生科学深度学习存在的限制，基于联结理念提出了几点策略。

DOI 5jogek1kdv/5845412

作者唐娟娟

机构地区安溪县长卿中心学校

出处《教育学文摘》 2021年31期

关键词 STEAM教育深度学习联结实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1唐娟娟. 创设联结，让儿童的深度学习真正发生——以小学科学教学为例谈深度学习的实施策略.教育学,2022-03.
2林勇. 深度学习,让学习真正发生——以小学数学教学为例.教育学,2021-05.
3邵少婷. 深度学习,让学习真正发生——以小学数学教学为例.教育学,2021-07.
4张尖. 深度参与让学习真正发生——以小学数学教学为例.教育学,2024-04.
5魏芳. 深度思考,让儿童的学习真正发生.教育学,2016-04.
6王荣兰. 以“教学对话”为基点，让深度学习真正发生——以《猫》教学为例.教育学,2024-06.
7张志华. 深度学习:让儿童数学学习真正发生.教育学,2023-02.
8蔡英姿. 深度教学让学习真正发生.教育学,2024-04.
9施素芬. 深度学习，让学习真正发生.教育学,2020-08.
10凌超. 让深度学习真正发生-以《多边形的面积》教学为例.,2023-07.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

STEAM教育深度学习联结实施策略

返回顶部