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创设生活化的情境,激发小学智障儿童的数学学习兴趣
创设生活化的情境,激发小学智障儿童的数学学习兴趣
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摘要
摘要:智力有障碍的儿童由于受到先天或是后天疾病、事故等因素的影响,他们的想象力、创造力以及逻辑思维相较于正常的小学生而言都比较低,他们学习数学知识的过程也会更加困难。由此就需要教师能够利用生活化的教学情境,帮助其更好地理解、记忆相关的数学知识。本文以生活化的教学情境为主要的研究方向,意在提升智障儿童的学习兴趣,促进特殊教育的发展。
DOI
7j6yg39qd0/5354042
作者
庄宝卿
机构地区
福建省漳州市平和县开智学校 363700
出处
《中国教师》
2021年09期
关键词
生活化数学情境
智障儿童
学习兴趣
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年07月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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