摘要
摘要：数学是开启学生思维、强化学生认知、发展学生思维的工具，更是小学阶段的基础学科之一。切实提升小学数学教学效能，深度推动学生全面发展，是新时代小学数学必须肩负的使命与责任。然而，对于刚处于认知起步阶段的小学学生来说，由于其思维、认知、理解能力比较欠缺，以致很多数学教学活动的开展，若仅仅停留在直接讲授、强制灌输层面，课堂效能自然难以保证，学生的核心素养塑造也无法实现。而趣味性教学的显著优势，使得其在小学数学教学中的应用，显得尤为必要，直观重要。因此，针对数学知识特性与小学学生实际，教师在落实教学指导时，应加强对趣味性教学的应用与践行，并通过对趣味性教学情境的创设、趣味性教学活动的开展、趣味性数学故事的融合，切实优化课堂教学模式，实现对学生数学学习兴趣的调动与数学认知能力的发展。使数学教学的实施，更为贴近学生的“最近发现区”，更利于对学生完备认知体系的构建。
出版日期
2021年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
