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2021年11期
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培养有序思维的良方——动笔标注
培养有序思维的良方——动笔标注
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摘要
摘要:小学低年级学生以具体形象思维为主,思维结构单一,缺乏有序思维,在解决实际数学问题时容易陷入无序。在数学教学中,教师可借助动笔标注,通过采用序号、图示、线段等方式,对题目信息进行标注,使学生对题目信息产生直接、准确、高效的解读,促进有序思维的培养。本文主要通过对动笔标注的具体分析,以对学生有序思维的培养提供一些思路。
DOI
54y15o0m40/5418776
作者
陈金凝
机构地区
中山市西区铁城小学 广东省中山市西区 528400
出处
《中小学教育》
2021年11期
关键词
小学数学
有序思维
动笔标注
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年08月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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