摘要
摘要:“核心问题”的设计体现了语文教学所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,以核心问题引领探究式语文学习,打破传统重双基、重读写的浅层课堂壁垒,建立核心问题引领下的问题场域,突出了教师的引导性、学生的主体性、课堂的开放性和评价的多元化,培养训练师生的思维能力、研究力、创新力,实现个体生命的最大化、最久化、最优化的发展,把握核心问题的基本特征、理解“理解”的真正内涵,探究初中语文阅读课堂上设计核心问题的策略,做到为学生真正的理解而设计,为理解而教。
出版日期
2021年08月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)