摘要
摘要：小学科学是一门具有逻辑性、实践性、综合性等特征的学科，通过理论知识和科学实验的学习，能够让学生学会观察、思考、分析，提高自主学习的能力。在实际教学活动中，有部分教师的思想还深处在应试教学理念中，科学课程的学习除了理论知识的讲授外，科学实验这一教学环节，使学生处于被动接收的状态，忽视培养学生动手操作的能力，导致学生思维受到一定的限制。因此，项目化学习成为当今教学模式的主流，非常适用于小学科学学科，通过创设项目、组织学习，让学生们能够共同探究和思考，围绕概念性知识和学科原理，合理规划学习内容，探索未知的新事物，提高学生对科学的认知水平，使小学科学课堂教学的效率大幅度提升，有效促进小学生全面发展。
出版日期
2021年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
