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在初中数学教学中运用整体性教学策略的方法分析

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摘要摘要：一直以来，初中数学课程都是学生学习过程中的重点与难点，学科自身高度的抽象性对学习者的逻辑思维能力产生了较高的要求，这也是大部分学生感觉数学晦涩难懂的根源所在。学生在学习初中数学时，会产生学习内容较为片面、综合思考问题与解决问题能力薄弱等问题，无法做到对数学知识的全面把握。教师在初中数学教学中运用整体性教学策略，能够显著地弥补这一不足之处，让学生对初中数学知识的学习更加完整、具体，其实践意义非常鲜明。

DOI rj8mq9rp40/5466782

作者贺应伟

机构地区云南省武定民族中学 651600

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词初中数学整体教学分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）