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信息技术支持下的网络共生课堂教学的探究

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摘要摘要：网络共生课堂教学的共生，具有动态性、建构性、多元性的特点。它具有丰富的内涵，从认知发展角度看，它是新旧知识之间的融会贯通；从思维发展角度讲，它是从感性认识向理性认识的飞跃；从能力发展角度讲，它是由不会向学会，从生疏到熟练的提升；从情感发展角度讲，它是学生对文本情感的认同与共鸣；从个性发展角度讲，它是学生个性的张扬和价值观的形成。网络共生课堂教学策略是在信息技术支持下，使师生如同坐在教室里学习一样，课堂上能够在信息技术的支持下，利用同一界面及时展现每位师生的面容，帮助互动，共同探究，愉快的获得新知的网络课堂教学过程与方法。

DOI 34g7gvq049/5477507

作者粘根胜

机构地区河北省衡水市和平路小学河北衡水 053000

出处《中国教师》 2021年18期

关键词信息技术支持网络共生课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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