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2021年18期
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试论乡村中学隐性课程缺失及开发路径
试论乡村中学隐性课程缺失及开发路径
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摘要
摘 要:中国长期以来实行的学科课程体系强调以学科为中心,忽视了学校教育中的非学科经验如学校文化、师生交往等,不利于学生的全面发展。文章通过对乡村中学隐性课程现状及其价值的分析,引起人们对隐性课程开发的重视,重点探讨如何结合乡村学校实际,开发乡村中学的隐性课程,促进乡村地区基础教育的发展。
DOI
5jon09en4v/5477536
作者
王晓丹
机构地区
湖州师范学院 教师教育学院 教育管理,浙江 湖州 313000
出处
《中国教师》
2021年18期
关键词
乡村中学
隐性课程
价值
开发
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年09月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年18期
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