试论乡村中学隐性课程缺失及开发路径

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摘要 摘 要:中国长期以来实行的学科课程体系强调以学科为中心,忽视了学校教育中的非学科经验如学校文化、师生交往等,不利于学生的全面发展。文章通过对乡村中学隐性课程现状及其价值的分析,引起人们对隐性课程开发的重视,重点探讨如何结合乡村学校实际,开发乡村中学的隐性课程,促进乡村地区基础教育的发展。
出处 《中国教师》 2021年18期
出版日期 2021年09月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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