摘要
【摘要】数学是一门逻辑思维较强的学科，正如班级的管理，有着系统性和复杂性，也需要以逻辑的思维能力梳理问题，追根究底的找到问题的诱因化解问题，班级的管理与数学的教学有着异曲同工之妙。初中生正处于青春期，这个年龄学生孩子很容易衍生叛逆心理，对于情感有了朦胧的认知，班主任要做的，就是针对学生的心理诉求，进行恰到好处的引导，既不打击学生的自尊心，又动之以情晓之以理，使得学生敬服，数学定理虽没有文学的韵味悠长，但数学之中的一问一答，均深含奥妙，班主任若是能够充分的利用数学的启发元素，教学管理将会事半功倍。
出版日期
2021年09月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
