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读·说·体验——《学弈》教学设计

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摘要摘要：为了达到教学目标，通过读、说、体验，采取“故事引入，揭示课题，激发兴趣；读说结合，点拨启发，交流评价；创设情景，拓宽练习，加深理解”等渠道进行，以提高课堂教学效益。

DOI lde07p2543/5482817

作者苏勤勇

机构地区贵州省普定县教育研究室 562100

出处《教学与研究》 2021年13期

关键词语文素养课堂教学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）