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基于农村小学数学学困生的成因及其转化对策分析

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摘要摘要：数学具有一定的抽象性和逻辑性，这恰恰是小学生欠缺的。很多小学生认为数学枯燥难懂，因此产生了数学学困生。随着教育改革的不断深化，数学教育要体现出基础性、普及性和发展性。对于学困生需要教师针对学生的特点进行深化分析，注重教学策略的转换。农村小学数学学困生占有一定比例，学困生的存在，给教学质量的提高、学生数学素养的提升带来挑战。分析学困生的成因，采取相应的策略，有助于学困生的转化。

DOI ojnogzmmdr/5493161

作者凌正球

机构地区江苏省常熟市滨江实验小学江苏常熟 215513

出处《中小学教育》 2021年13期

关键词农村小学数学学困生成因转化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）