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小学高年级学困生转化策略的研究实践

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摘要摘要：随着年级的不断升高，高年级小学学生所接触的教学内容的难度也出现了阶梯型的提升，这使得部分学生在更为紧凑的学习节奏下逐渐打乱了学习的步调，久而久之出现了与教学进度严重脱节的现象，使其成为班级中的学困生。这要求小学高年级教师重视起学困生群体的针对性培养工作，通过对学困生产生原因以及学困生学习特征分析的方式，制定系统的学困生转化策略，以此通过理论性的研究指导教师有针对性地创设学困生教育环节，真正为其学习效率的提高打下重要基础。

DOI 34g7qqn049/5496131

作者魏华

机构地区陕西省咸阳市长武县实验小学

出处《中国教师》 2021年13期

关键词高年级小学学生学困生群体转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）