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初中生物“思维导图”教学策略探究

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摘要摘要：在以学生为主体构建全新教学空间进行教育教学创新的过程中，初中生物课堂迎合学生的实际发展需要，进行思维导图与教学实践的有效融合，促进学生形成自主探究能力和验证能力，丰富学生的思维空间，进行思维宽度和广度的有效交融，在思维的训练和迁移中培养学生创新思维以及发散思维。教师作为课堂教学的主导，在生物课堂教学设计中应当提炼出有效的思维导图主题，符合学生的学习特点和学习需要，在思维分支绘画中联系单元整体教学目标，形成紧密有序的思维模式。思维导图提升课堂教学效率，激发学生对生物学习的兴趣，在实践运用中取得良好的教学效果。

DOI lj1rplz14v/5512492

作者尉建明

机构地区绍兴市柯桥区王坛镇中学邮编312055

出处《中国教工》 2021年14期

关键词初中生物 “思维导图”教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教工

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