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大班建构区活动中教师支持性策略的行动研究

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摘要摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，教师在授课时应该有意识的培养幼儿自尊、自信、自主等品质，使其能够依照自己的想法进行活动，进而在活动中学习、成长。为此，教师应该在引导其进行自主建构活动时，给予一定的精神、物质支持。本文以大班建构区活动中教师支持性策略的行动作为主要研究方向，并列举出优化课堂的具体策略。

DOI rdx32ekldl/5516297

作者葛原

机构地区张家港市实验幼儿园

出处《教学与研究》 2021年14期

关键词大班构建区活动教师支持性策略行动研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）