摘要
【摘要】歌唱活动中教师自主支持行为即支持幼儿的自主性,指教师对幼儿表现出尊重,允许幼儿自由表达意见、行动,并鼓励幼儿处理、接受、重视自身的内心状态、喜爱和期望。我通过运用行动研究的方法,以大班歌唱活动《快乐的小蜗牛》为例进行研究与分析,通过新教师上课实录的视频资料,对大班歌唱活动《快乐的小蜗牛》中教师游戏行为、反馈行为等进行统计与分析,总结个案中教师自主支持行为不断提升的原因,提出应提高教师教育机智,及时反馈幼儿表现;给幼儿提供开放性学习空间;发挥游戏的重要作用的改进策略。
出版日期
2022年08月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)