摘要
摘 要:数学知识的特点决定了其是一门比较乏味的学科,对学生的思维能力要求比较高,因此小学生学习起来有着一定的难度,特别是生活在农村的学生。基于此,新课程改革对当前的农村小学数学教学提出新的要求,要求教师不仅要重视概念性知识公式的传授,还应对学生的数学学科素养进行全面培养,提高学生利用数学知识来解决实际问题的能力,帮助学生找到适合自身的数学学习方法,并从农村学生的生活角度出发,明确数学学科的学习意义。因此,生活情境情境教学在名称小学数学教学中得到了广泛的推广和应用。
出版日期
2021年10月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)