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初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究

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摘要摘要:数学作为一门综合实践性极强的学科他一直以来都是我国各个教育阶段的重点教学内容，尤其是在初中重要性更是不言而喻，但它本身就有着很强的抽象性，对初中生的思维逻辑能力要求较高。由于学生在这个时候会受到家庭社会还有个人等因素影响对待学业的情绪存在差异，那么如何才能把初中数学学习困难的学生学习情绪影响因素走到并提出优化措施是相关教育学者说重视的任务。本文先阐述学生学业情绪特点、影响初中生学业情绪的原因以及初中数学教学困难学生学业情绪影响因素的几个方面，然后又对初中数学学习困难学生学情绪解决措施展开讨论，并提出个人的见解。

DOI kd2qov0kd6/5583238

作者彭竣青

机构地区广东省惠州市博罗县罗阳第二中学 516121

出处《中小学教育》 2021年25期

关键词初中数学学习困难学生学业情绪影响因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）