摘要
摘要：在开展专业教学时，我们可以发现，每一个学科都有关键的切入点。在高中生物教学中，实验教学就是最关键的切入点。借助实验教学，我们可以让学生同时应用思维能力和动手操作能力。让学生将课本上的理论、公式转变为可操作性的活动。还可以让学生参与设计、规划、编组，进而让自己的猜想转变为科技探究行动。当然在优化的实验教学中，我们还可以让学生转变为学习的心态，在生成期待之后，在全身心的参与其中之后，完成学习活动。作为高中生物教育者，我认为，在开展实验教学时，不能仅仅让其等同于几个步骤，等同于课本上案例的直观展示。我们需要让其转变为探究性活动。
出版日期
2021年11月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
