基于核心素养背景下高中英语笔记教学的研究

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摘要 摘要:从认知心理学的角度来看,笔记是基于原始素材对信息进行深度加工的过程,是基础知识的重新建构。核心素养教育背景明确提出高中生课堂教学笔记的新要求。 Mark-based Notes、Mind-map based Sorting、Motivation-t-Assessment和Measuring-based-Consolidation 4M笔记策略,能够为高中英语学科提供更多的帮助,本文结合笔者多年的高中教育教学经验,结合实际应用4M笔记策略验证完整4M策略对高中英语课堂教学的影响。
作者 钟丽
出处 《中国教师》 2021年27期
出版日期 2021年11月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)