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浅谈中职数学分层教学策略

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摘要摘要：不同的中职生在心理和生理上都有一定的差异，每个学生对数学的兴趣也有一定的差异，因此导致每个学生对数学知识的接受程度都有一定的差异。如果教师对学生采取统一的教学模式，那么优秀的学生将不能很好地提高能力，基础较弱的学生将无法掌握所学知识。因此，在新课程下实施中等职业数学分层教学显得尤为重要。

DOI pd5qkz6rd7/5654347

作者杨鑫菊

机构地区（江苏省盐城技师学院江苏盐城 224002）

出处《中国教师》 2021年18期

关键词中等数学分层教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）