核心素养背景下农村小学整本书阅读评价实施策略探究

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摘要 【摘要】评价是开展整本书阅读教学最重要的环节。根据学生年段目标的评价标准,采用多元的评价方式,能促进农村小学语文整本书阅读成效不断提高。本文经过课题的研究实践经验,立足于学生核心素养的全面发展,以农村小学高年级学生为研究对象,关注阅读习惯的养成,致力于阅读能力的提高等进行评价,旨在促进课外阅读学生质与量的双提升。
出处 《教学与研究》 2021年28期
出版日期 2021年12月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)