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核心素养背景下农村小学整本书阅读评价实施策略探究
核心素养背景下农村小学整本书阅读评价实施策略探究
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摘要
【摘要】评价是开展整本书阅读教学最重要的环节。根据学生年段目标的评价标准,采用多元的评价方式,能促进农村小学语文整本书阅读成效不断提高。本文经过课题的研究实践经验,立足于学生核心素养的全面发展,以农村小学高年级学生为研究对象,关注阅读习惯的养成,致力于阅读能力的提高等进行评价,旨在促进课外阅读学生质与量的双提升。
DOI
rj80ewlkd0/5707758
作者
周康强 黄君兰
机构地区
广西贵港市港北区大圩镇中心小学 537109
出处
《教学与研究》
2021年28期
关键词
核心素养 农村小学 整本书阅读 评价策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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