运用高阶思维,提高学生深度阅读能力

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摘要 摘要:小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观。对此,本文也将以小学生的成长为切入点,立足于语文课堂的设计,从学生的深度阅读能力培养出发,分析高阶思维实践的方法,希望能够给一线教师带来一定的帮助,构建更加高效的课堂。
出处 《中小学教育》 2021年20期
出版日期 2021年12月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)