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发挥高中生学习与自我管理的主观能动性
发挥高中生学习与自我管理的主观能动性
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摘要
【摘要】苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育,就没有真正的教育。”传统的由班主任“事必亲躬”、“包揽全局”的保姆式教育,不够重视学生参与管理的主动性和积极性,难以促使学生素质的提高。只有把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,集体才能形成健康的运行机制,才能更有利于学生的全面发展,学生才能在参与管理中受到教育,增长才干,使他们具备独立的人格意识和积极的民主参与热情,为他们以后踏上社会做充足的准备。
DOI
ojnm50kx4r/5722137
作者
斗改才让
机构地区
四川省甘孜藏族自治州康北民族高级中学
出处
《基础教育课程》
2021年20期
关键词
学习能力 自我管理 主观能动性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育课程
2021年20期
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